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(发布时间:2018-10-11 点击数:2490)

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为做好毕业生就业工作,海南医学院采取了全方位多维度的措施:设立大学生就业专题课程,将就业指导课程列入教学计划的必选课,邀请省就业局有关厅局长就职业生涯规划、就业能力提高、就业技巧掌握等为学生开设专题讲座。同时定期举办分类别、分专业的系列就业指导讲座。通过讲座、报告、咨询会、面谈等多种方式开展有针对性的就业指导和服务。学校还在全国设立了21个教学单位,在省内与100家医疗卫生机构和医药企事业单位共建“大学生实习基地”,将大学生创业培训落到实处;开通学校就业信息网,快捷准确地为毕业生提供就业信息;以“全员育人、全程育人、全面育人”格局加强就业服务与指导,完善就业服务体系;调动学校相关部门、院系部及专业教师以责任承包制度为学生寻找、推荐就业岗位;建立毕业生回访制度,学校设专门机构,安排专门人员负责对毕业生跟踪调查,将用人单位回访信息作为改进毕业生就业工作依据之一。

“改来改去的,频率这么高,就是老师也不一定跟得上吧?”来自佛山的网友表示,新方案非但不能减负,还会给考生相当大的心理压力。“谁知道下一秒又会有什么变动?”

广泛开展物理研究性学习。开展物理专题的研究性学习是进行STS教育的有效途径。例如可以进行小型水电站调查,让学生从能量转化的估算、发电和配电设备、发电功率跟当地用电需求的关系,为什么要把许多电站联成电力网,以及核电站、火力电站及水电站的各自特点等方面的研究来应用和深化物理知识。还可以以“干电池的利用与回收”、“地球磁场的研究”、“电动车辆的研究”为题,鼓励学生应用物理知识来研究周围的生活和社会现象,并能与其他学科结合起来,在研究中提高学生科学与经济、社会互动作用的认识,增强将科学服务于人类的社会责任感和使命感。

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正是收费体制的弊端以及助学贷款等辅助政策得不到完全落实,贫困生生活愈加拮据。但是,饥饿不应该是贫困生的“必修课”。相反,真正应该“重温饥饿感觉”的是政策的掌控者。前不久,国务院扶贫办的一位官员说:“这些年我们已经淡忘了饥饿的感觉”,“非常希望更多的人到农村看一看,只有真正了解了农村贫困群体的生活状态,才能受触动、被感动,才能加深对三农问题的理性认识。”(4月4日《人民日报》)三农问题如此,高校的贫困生问题也是如此。体验一下贫困生的饥饿,我们就不会说教育是一种消费,就不会说教育像买衣服。在饥饿面前,任何解释都显得苍白。(责任编辑 江郎)

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