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(发布时间:2018-08-17 点击数:2660)

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现代企业对学生的要求不仅具有传统加工技术的基本技能,而且要求毕业生能够掌握新技术、新技能,具有可持续发展的能力。学院以机械加工、数控、焊接和电工电子实训基地为平台,在人才培养过程中,既注重传统机械加工技术的训练,又特别加强新技术、新工艺的学习,实现了传统加工技术和现代加工技术的有机结合。机械设计制造类专业的学生不仅系统的掌握传统车工、钳工、銑刨磨和焊工操作技能,而且还熟练的掌握了现代化数控加工技术。自动化类专业的学生不仅能掌握基本的电工技能,而且还能够熟练地应用先进的过程控制、运动控制等自动化技术手段。传统技能的学习较好的满足了中小型企业普通加工技术的需求,新技术的掌握使学生能紧跟企业技术进步对人才的要求,满足国有大中型企业现代化设备操作的需要,提高了毕业生的就业质量。

博士生的基本学习年限为4年。本科起点直博生基本学习年限为5年。硕博连读生除院系有特别规定外,一般进入博士生培养阶段后的基本学习年限为3年。

北大方正软件技术学院院长董德刚日前接受采访时分析认为,“实际工作技能”已成为软件企业选择人才的重要标准。根据企业需求,方正软件技术学院定位为“培养技能型应用人才”,重点培养学员的实践能力。

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师资区域化配备办法的优点包括:首先,它可以合理地、最大限度地利用有限的教师资源。按传统的教师配备方式,教师就固定在了某一个学校,而像英语、音、体、美、信息技术等课程,按照标准其节数相对较少,即使全学校的音乐课都让这一个教师去上,其课时数还不一定足;而且这样的专业教师数量相对较少,将其固定于一个学校,其他学校就没有了专业教师,这样,就造成了有的学校专业教师闲着没事干,而其他学校的专业课程却开不起来。区域化配置后,学区内所有学校统一配课,可以有效地利用现有教师资源,合理配置,人尽其才,让每一位教师的才能得到最大限度的发挥。

宗俊峰介绍,自1984年清华大学经济管理学院成立以来,学校陆续建成人文社会科学学院、法学院、美术学院、公共管理学院、新闻与传播学院等文科院系,覆盖哲学、文学、历史学、法学、经济学、管理学、教育学等全部人文社会科学学科门类,并拥有大批优势学科。为保证对学生的培养质量,各院系均安排知名教授为本科生授课,为本科生配备导师进行个性化指导,对学生进行通识教育,并提供丰富的社会实践及国际交流机会。

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本报北京7月30日讯(记者张贵勇)新中国成立以来,我国中小学教材经历了怎样的发展历程?高等教育教材如何走上国际化、精品化之路?当前职教教材出版市场呈现什么样的竞争态势?在今天由中国教育报刊社、中国教育报、中国教育新闻网主办的“60周年中国教材建设之路”高层论坛上,来自国内近20家教育出版社负责人对新中国成立60年来我国教材建设的经验、当前的热点和难点问题进行了交流。

新华网四川绵竹汉旺镇5月17日电(新华社记者张米扬)“还有生命体征,信号还很强!”听到手持生命探测仪的搜救人员的话,现场人们的表情松弛了许多。此时的人们多么希望发生奇迹,在大地震的第五天还能够有人生还。

在保证学生基础知识和基本理论的前提下,结合社会实际的应用需求,设置部分专业领域课和相关实验实习,采用灵活的课程体系和动态的培养计划,探索多种产学研结合教学形式。一是密切校企关系,结合经济社会需求,设置培养方案。学校紧密结合经济社会发展需求与产业部门需要,调整专业设置,确定招生规模;积极聘请企业和行业主管部门共同参与制定人才培养目标,确定教学内容和课程设置,开展教学质量评估。在“优势互补、共同发展”的基础上,积极探索学校与企业联合培养创新人才与产学研相结合的运行机制,实施“预就业”创新班人才培养计划,为企业提前选拔创新型人才创造条件。二是加强校企合作,强化国家重点领域紧缺人才培养。加强国家重点领域紧缺人才的培养,积极开展与企业的合作办学,联合建设重点领域学科和专业,按照企业对人才的要求实行“订单式”培养。学生在培养方案之外,接受企业和用人单位提出的课程和培训项目,在校期间接受学校和用人单位的双重管理。

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多么朴素的哲理,这不是在演绎现代版的“三人行”吗?也是鲁迅先生所倡导的“拿来主义”,吸收所长。鲁迅的拿是有选择的拿,为我所用的拿,不亢不卑的拿。他山之石可以攻玉,拿来主义也未尝不可。这本应该是一个通俗且普及的思维观念,但总有部分人的思维方式是偏激且畸形的。在我们日常工作中也时常会碰到类似的情况,就说常见的“听课”吧。有些教师去听特级教师的课后往往认为,设计一般,没有什么精彩之处。如果是带着“猎奇心态”去看大家的“做课”,那是看不到他人之长处了。其实每一堂课中都有他人的精彩之处,哪怕是一点,也是精华。学会欣赏别人,学会吸纳他人之长,这往往决定于“平和的心态”。

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