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(发布时间:2018-08-06 点击数:1717)

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实践证明,没有坚强的实力作为保证,一味地追求热门,新建专业往往会变成让学校领导头疼的“鸡肋”。骑虎难下的局面一旦形成,对学校的健康发展是非常不利的,最终往往落到顾此失彼、进退失据的地步,有的甚至导致“竹篮打水一场空”。

  本报讯(实习记者 龙超凡)日前,福建省委组织部、省人事厅、省教育厅联合表彰了97名扎根基层的优秀高校毕业生,授予其“福建省长期坚持在基层工作的优秀高校毕业生”荣誉称号,并给予每人1万元奖励。  此次受表彰的97名优秀高校毕业生,是在福建省欠发达地区或基层工作满5年以上、表现突出的全日制普通高校毕业生。他们中年龄最小的27岁,最大的51岁,平均年龄36岁。他们主要在乡镇基层从事教育、卫生、农林牧副渔科技推广等工作,工作年限最长的已有27年。  《中国教育报》2006年6月13日第1版

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杜玉波表示,外来务工人员子女就地升学不仅是教育问题,还涉及很多方面,相关方案在制定时必须通盘考虑我国推进城乡一体化进程中社会管理和公共服务体制、城市管理、社会保障、外来人口与本地居民教育资源配置以及户籍制度改革等诸多问题。“我们想请大家一起出主意、想办法,一起找出最好的解决方案。”杜玉波说。

采访中韦校长的一句话让记者印象深刻,她说:“我们关注的不是哪一个学生更聪明,而是每一个学生在哪些方面更聪明。我们的目的是要挖掘每个学生身上的闪光点,以此让学生充分的体验成功。”她认为所有的学生都各有长处,有的人“心灵”,有的人“手巧”,有的人擅长与人辩论,有的人则善于独立思考。只有每一个个体不同的优势得以充分体现,才能保证每一个体适应并立足于当今这个极具个性的时代,才能为每一个学生最终取得成功打好基础。她说老师就是要充分尊重、发展学生的优势,努力挖掘具有特殊才能学生的巨大潜能。

万学教育集团总裁张锐表示:“我们在考察全国公务员市场的时候,发现了一个很有特点的企业,他们在传统的线下市场几乎没有做什么营销活动,而是专心于培养优秀师资,研究教学辅导体系。通过几年的沉淀,他们积累了市场上最优秀的师资团队,同时培训通过率达到70,远远超过公务员培训市场的平均通过率30。他们就是金路公务员。我们认定他们的市场潜力在公务员培训市场是独一无二的。”

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"在这次合作上,与其说是监利县引进了翔宇集团,倒不如说是公办学校引进了民办机制,用民营机制来改造公办学校。"张晓冰分析说。身为教育局长,他对公办学校许多弊端深有体会:经费严重短缺,乱收费屡禁不止;由于行政干预,管理无法做到人尽其才;有限资金使用效率低下,腐败现象时有发生;检查名目繁多,干扰正常教学活动。这与改革前的国企存在的问题非常相似。

不要晚于12点上床,每天要保证6-7小时的睡眠。不能熬夜,也没必要熬夜,好成绩不是熬出来的,是吸取教训、总结经验得来的!实在是精力不集中,可以适当吃点提神的药物,比如:西洋参含片、清凉糖等等,但不宜多吃!同时注意药物说明书或遵医嘱。

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新华网上海5月24日电(记者 刘丹)坐在黄浦江游轮上,江风拂面,霓虹闪烁,耶鲁大学百人代表团24日在轻松惬意中结束了访华最后一站上海站的活动,25日代表团将登上返校的航班,正式结束此次为期十天赴北京、西安上海三地的访问活动。

京都大学是继东京大学之后成立的日本第二所国立大学。1892年,23位国会议员在向国会提出的一个议案中提出,日本仅有一所东京国立大学,缺乏竞争,对办学和学生的培养都不利,建议在当时的西京-京都建一所大学,1897年议案被通过,大学得以诞生,当时定名为京都帝国大学。初建时整个大学只有一个理工科分科大学,共有6个专业21个讲座,学生不到500人,木下广次为首任校长。数年之后,又增设了法科、医科、文科等3所分科大学,这时全校已有5个分科大学。4年后新的大学令颁布,分科大学改名为学部。法学部原有的法律学和经济学分家,同时上升为学部。经过数年的努力,农学部和一些研究机构相继成立,学校规模有了很大的发展,学生人数成倍增加,京都第三高中并入后,以此为基础成立了人文学部,后发展成为今天的教养学部。战后,按照新的教育法,全部实行新制,削去帝国大学中的“帝国”二字,清除军国主义对京都大学的破坏和影响,包括实行男女共学,清理教师队伍,废除一些不合时宜的讲座,增设教育学部、药学部和一些研究所,研究生的教育得到了长足发展,对外开放门户。这样,京都大学就成了在日本仅次于东京大学的学科齐全、规模宏大的国立综合大学。   据1990年5月统计,京都大学的在校生中,本科生13,056人,其中女生1,629人;研究生中,读博士课程1,799人,硕士课程2,283人;另外还有附属电子医学技术短期大学学生562人。到1987年5月止,京都大学授予各种类型的博士学位19,663人。同期,全校共有教职员工5,433人,包括校长1人,职员2,833人,教授700人,副教授678人,讲师152人,助教1,059人。  京都大学除了宇治校区(理科一些研究机构设在这里)位于离校本部15公里外的宇治市外,其它的几个校区基本连在一起,从北到南的4个校区是:北校园,包含部分研究所、中心、理学部、农学部等机构;西校园,本部校区、人文科学各学部、工学部、以及学校行政机构;南校园,包含教养学部、医学部以及它们的研究设施、药学部和医院。全校共有55个图书分馆,几乎每个学部及研究所均有自己的图书室。1990年全校总藏书量为4,857,357册,仅1989年一年用于购置图书期刊的经费就达13亿日元,包括定购3,000种杂志和27,370册新书以及其他的情报信息资料。全校图书馆建设先后经过四次革新新,新图书馆于1984年建成,共有面积14,000平方米,存书250,759册;存期刊3,800种(其中西文1,800种)。此外,还有珍、希本图书5万多册,其中包括39种170册国家指定的重要文物图书。全部资料对外开放,并不时举办展览。仅1985-1987年就公开展出过7次。京都大学建成了遍布整个校园并与国内外大学接通而能随时互换信息的高速情报通讯综合网络系统,这在日本大学中还属首家。下一阶段的目标将是实现会议电视化。  京都大学是一所国立大学,基本上由国家拨款,办学经费充足,自创收入亦很可观。在1989-1990年度,共支出798多亿日元,其中用于人员支出近419多亿日元,用于设备材料等支出近380亿日元。学校各项收入来源有:大学医院服务146亿元;学生学费收入56亿多日元;其他收入33亿日元。另外还有科学研究补助费43亿多日元。  京都大学实行校长、学部长负责制和评议会、教授会参政相互结合的管理运行体制。学部长(与之同级的还有研究所长、教养学部长、图书馆长、中心主任、行政机关部局长)以及各学部的教授会成员都由所在单位的教职工从教授中选出,他们还可出任学校有关委员会成员,如评议会等。各学部及相关机构的教学、研究、行政事务由学部长会同教授会共同管理,以学校的有关法律规章为据,他们可以独立地开展工作。学校的领导机构有下面几部分:校长,学校法人代表,由各学部的教授会选举产生,任期4年,连任累计最多不超过6年,主要通过下属的行政辅助机构及各部局长会议,对学校进行行政管理。京大的校长已历21届,现任校长为西岛安则。评议会由各学部长、研究所长等及各部的两名教授代表组成,会长由校长兼任。主要任务是审议学校财政预算,制定大政方针、规章制度,讨论院系设置,教学科研和对外交流等学校重大办学事务。研究生院审议会,有学部长、研究所长、部分中心主任、各研究科主任等组成,审议全校研究生教育中有关重大事项。此外还有专门委员会即某方面的工作委员会,如学生部、国际交流、基础教育、保健等。  京都大学自古以来就有独立自主办学的优良传统,建校初始,当时的文部大臣和京都大学的首任校长木下广次就强调京都大学一定要办出自己的特色。要“比东大更尊重学生的独立自主精神”。1913年,抗议校长独断专行的“柳泽事件”,导致了校长选举制度的产生;1928年,法学部泷川教授被解雇引起全校沸腾,抗议军国主义践踏民主和对爱国教师的迫害。为了探求真理就要争取自由研究的权利,同样也只有有了这种权利才能保证自由学风的实行。有的京大学生说:“在这里学习有种自由感,校方在学习和生活上从不施加过多的压力,有志者致学,无志者尽兴,各听其便,互不干扰。”因此,日本国内就有一种流行的说法:“想读书就去京大。”国外学生去京大学习也比到其他大学容易得多。  这种学风体现在教学上就是弹性的管理原则,全校实行选课制,这个制度是法学部在20年前创设的。据此学生可以打破学年的界限,只要取得规定的学分就可以毕业,且取得学分不一定要经过考试,撰写论文报告亦可取得学分。以理学部为例,在两年的专业课程的学习中,由学生自己选择最适合的专业基础课程组合学习,然后再确定重点专业方向。专业基础课程组合分为数学类、物理类、化学类、生物类四大块,由学生任选一块。两年专业课程组合分下列四种类型搭配:自然科学展望、共同基础学科、专业基础、专业课。对外来的留学生、本科生实行自由转学和互换学分的制度。  自由的学习气氛和严谨的学风并不矛盾,学校始终认为:学习是自愿自觉的行动,要靠自己的责任感和不懈的努力,京大的特色就是要培养具有独立思考和判断能力的人。因而在这种学术氛围里用不着担心这种“过分”的弹性会导致放任自流。事实上,在京大要想拿到学位要比其他学校(包括东大)困难得多。  同时,京都大学位于日本历代的古都,有着悠久的日本传统历史和文化;远离首都的政治中心和繁华的大城市,为学者准备了潜心治学的理想场所;优美的校园自然环境;京都人那种“优哉游哉”的生活方式,这些独特的学术环境与京都大学成果累累、人才荟萃都是分不开的。  实行对外开放,重视国际交流,亦是京都大学在国际上知名度不断提高的一个重要原因。京都大学每年要派出近百名研究生出国学习。至于教员出国研究、调查、讲学、参加国际会议等活动则更多,每年超过1500人次。学校鼓励以个人、系、专业、研究等多种形式对外交流和开展合作,包括邀请国外学者携带课题来京大进行长期或短期合作研究。到1990年5月止,京都大学已接收来自世界55个国家和地区的764名留学生、600名访问学者和研究人员,并同我国的西北大学、武汉大学、北京大学等校签订了校际交流协议。

新衣服、新书包对留守儿童来说是难得的礼物,有结对助学的好心人送来,他们就跟过节一样开心。而城里孩子消费的玩具和书籍,对他们来说,则是可望不可及的奢侈品。温州星火义工之家的义工林子回忆,去年9月与云湖乡校的孩子们结对后,他们曾组织孩子们到温州市区游览世纪广场、科学馆、博物馆,孩子们兴奋的表情让她久久难以忘怀。

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