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(发布时间:2018-08-13 点击数:491)

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多项选择题能力层次要求比较高。它可以考查应考者的识记和领会能力,也可以考查其应用能力。它不仅要求应考者对基本概念、基本原理深入理解,而且还要求把不同章节的原理联系起来理解,做到融会贯通,并学会在实际中应用。多项选择题所要求回答的内容更广,除了包含对具有多层含意、几个要点的重大史实、重要会议、重要文献、基本概念、基本观点等确认和把握外,还包括对重要原理、理论的理解和把握,以及对一些重要现象、事物、方针、政策多层次、全方位的把握和理解。有些应作为简答题或论述题的内容,也可以作为多项选择题。如,“邓小平在十一届三中全会前后提出的重要理论观点有”:“党在社会主义初级阶段基本路线的主要内容有”:“按照有‘三个有利于’标准必须明确”:“改革、发展、稳定的关系是”、“社会主义本质把我们对社会主义和认识提高到新的科学水平,主要表现在”:“我国独立自主的和平外交政策中的独立自主,主要体现”,邓小平说,“市场经济不等于资本主义,这说明”;等等。

3、建设生态文明是建设资源节约型社会、环境友好型社会的内在要求。生态文明既包括人类对传统文明形态特别是工业文明进行深刻反思和探索的认识成果,又包括人类在发展物质文明过程中保护和改善生态环境的实践成果,表现为人与自然和谐程度的提高和人们生态观念的增强。

课题组专家认为,“双转移”战略的提出,要求职业教育须与经济社会的发展相匹配。“双转移”战略的实施,关键在于提高劳动力素质。推动产业向广东北部山区腹地和东西两翼地区转移,劳动力向珠江三角洲地区转移,都离不开劳动力素质的提高。

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王文源:“学有所教”就是要通过事业发展保障全体人民享有公平的、均等的接受良好教育的机会,就是要不断增强教育服务能力,以满足社会对各种教育的需求。但是,目前教育发展的现状与这个要求还存在较大差距。从国情和教育实情出发,单靠政府财政能力和公办教育,恐怕难以实现“学有所教”的目标。民办教育在很大程度上弥补了公办教育的不足,民办教育自身所呈现出的成长性和活力推动着教育内部的变革,民办教育极强的服务意识满足并培育了多样化的社会教育需求。由此可见,中国特色的社会主义教育体系将由公办教育和民办教育的共同发展来构建,“学有所教”目标的实现也离不开民办教育事业又好又快的发展。

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一是教材开放,比如数学课,除了概念性的专业化数学,为什么不能有生活数学、社会数学,将生活和社会情境引入教学?语文、英语亦然。

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